Публикации по теме «УМК В.Я. Коровиной» (1601-1620)
Данный урок завершает работу по изучению творчества А.С. Пушкина в 8 классе. В начале урока проводится работа по систематизации и обобщению изученного, большее внимание уделяется повторению материала. изученного в начале прохождения темы (около месяца назад). Используются групповые, парные, фронтальные формы работы. заключительная часть урока - самостоятельное выполнение теста.
Цель: В нестандартной форме повторить и обобщить изученное по теме «Поэма А. Т. Твардовского «Василий Тёркин».
Задачи и планируемые результаты:
Предметные
Актуализация филологических компетенций в области стиховедения и изобразительных средств языка...
• Цели: обобщить полученные знания по теме «Басня как жанр. Басни И.А. Крылова».
Задачи урока:
Образовательные:
• проверить знания обучающимися фактов биографии И.А. Крылова.
• проверить освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы.
• проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни, навыки выразительного чтения басен.
Цель: познакомить учащихся с особенностями развития культуры в период «оттепели», показать роль литературы в духовном обновлении общества.
Методы: иллюстративно-репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский
Средства обучения (в том числе технические средства обучения): компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация.
Цель: формировать у обучающихся познавательный интерес к творчеству А.С.Пушкина как романиста
Задачи:
- обобщить знания по теме «Роман А.С. Пушкина «Дубровский», полученные на предыдущих уроках;
- осуществить контроль изученности темы;
- создать условия для формирования у обучающихся собственного отношения к роману «Дубровский»
Презентация позволит отправиться в путешествие в замечательный мир сказок А.С. Пушкина.
Цели:
1. Закрепить знания сказок А.С. Пушкина.
2. Познакомиться с историей создания «Сказки о попе…»
3. Развивать образ мышления, память, речь.
Как написать загадку?
Подсказка
1. загадка – это вопрос;
2. очень часто загадка- это короткое стихотворение;
3. в загадке содержатся подсказки, намёки на ответ;
4. подсказка основывается на сходстве предметов, на сходстве их признаков.
Представлен второй урок по реализации проекта , ему предшествовали две внеклассные консультации.
Срок реализации проекта - 2 недели.
Цель урока:
-презентация групповой работы в форме исследовательского мини- проекта с включением литературно- краеведческого материала.
Задачи урока:
- презентовать результаты по теме проекта;
-формировать навык анализа текста;
-совершенствовать навыки исследовательской деятельности;
- формировать нравственные ориентиры личности.
Методы исследования: анализ текста и дополнительных источников информации, сопоставление.
Занятие предполагает интеграцию литературы (работа по теме) и русского языка (подготовка к ОГЭ).
Цели:
- Познакомить учащихся с историей создания рассказа, проанализировать его идейное содержание, героев.
- Воспитывать нравственные качества учащихся, философское осмысление места человека в мире и смысла жизни; формировать интерес к творчеству И.А. Бунина, умения и навыки работы с текстом.
- Развивать культуру речи, память, мышление, творчество, коммуникативные навыки, навыки анализа произведения.
Проводится после изучения литературы 18-начала 19 века.
Задание 1. Соотнесите характеристику направления и название.
А. Направление, возникшее в искусстве и литературе Западной Европы и России в 17-18 веках как выражение идеологии абсолютной монархии. В нём нашли отражение представления о гармонии, строгой упорядоченности мира, вера в разум человека.
